以下轉自李鈞震 2009政治新聞 讀書會(紅色的字可以不用看因為那才是真理(屁)
【摘要12.5.2009聯合報╱洪蘭】天下雜誌最近公布了2009年15至22歲高中職及大學生，生命教育調查的結果。有四成以上的大學生表示「不知道自己要做什麼」，而高中生則多為「課業太重」，有5％的學生認為「不管做什麼，都沒有意義」。
當問「你的人生典範是誰？」時，絕大多數回答「沒有」，其次才是父親、自己、母親，或老師（以自己作典範，有點怪怪的）。
我是那4成的人(真的)
最近又有一份針對2007年廿萬名大學及研究所畢業生，所做的畢業後工作情況調查，發現60％的碩士生做的工作，並不需要碩士學歷，有一半以上的碩士生所從事的工作與主修幾乎無關。如果跟專業無關，念碩士所為何來？不是浪費父母的錢和國家的資源嗎？
唔!是真的有點怪怪的，所以又回到上面，人真的不知道自己應該做什麼，好險我只有高職畢業XD(誤)
當國家投資這麼多錢到高教上，而一半以上的學生是所學非所用時，我們需要徹底檢討高等教育的課程了：為什麼我們的訓練趕不上時代的需要？為什麼我們的大學生不知道自己要做什麼？
連高中生（職）都不知道自己應該做什麼了，你怎麼能要求大學生知道呢？
我國教育資源的分配一向是個倒金字塔，小學的學生人最多，分配到的資源最少，捉襟見肘，許多小學把畢業旅行和戶外教學合併舉行，因為沒有經費，為什麼不把錢用在打根基上？一棵沒有根的樹，是不會開花結果的。
說的好阿！所以我很欣賞美國的教育制度，從小不是填鴨是的教育，而是大量閱讀，從閱讀中的到自己認為適合的，長大之後才慢慢的往自己的興趣去發展。
這兩份調查讓我們看到教育必須務實、腳踏實地從小做起，不是用錢去砸「百大」，生命教育不應該再在教室中上課，而是讓孩子大量閱讀偉人傳記，建立他心中的人生楷模，再帶他們去生活中實做，了解人生的意義。（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）
以下我認為是他個人見解可看可不看：
李鈞震：
1. 有四成以上的大學生表示「不知道自己要做什麼」，這有什麼關係？台灣這個社會，意見領袖太講究速食、速成、少年得志，沒有「大器晚成」的觀念，這是非常不正常的。
2. 新聞媒體主管、家長、老師都要求別人要趕快進步，趕快有成果，卻不知道所有人的成長都要時間，要慢慢栽培，也要有技巧地栽培。媒體主管、家長自己知識能力不夠，卻沒有耐心要求自己慢慢學。
3. 台灣所有的百姓都應該養成「終身學習、勤奮努力」的習慣；學習，是為了「了解自己」，為了發揮自己的潛能，而不是為了滿足教育政策、滿足物質享受、滿足國家機器的慾望。
4. 政府的官員昏庸無能，無法解決教育失衡的問題；但是百姓要自救，要自我要求「五育均衡並重」，不要死讀書，要有「大器晚成」的觀念。「因為沒有經費，為什麼不把錢用在打根基上？」這都是吳清基、曾志朗的過失。
5. 洪蘭為什麼沒有能力在床上，要求曾志朗去改善教育環境與品質？篤姬做得到的事，為什麼洪蘭做不到？
幹！這話好毒喔
6. 台灣從小學到研究所，各級學校專業體育課不夠，所以學生體能差，沒有運動家精神，沒有能力參與體育活動，沒有辦法熱情支持體育產業。最後，變成沒有勇氣與能力改善社會、政府、教育界的庸才，政客，選舉輸不起。
7. 台灣從小學到研究所，各級學校專業藝術課程不夠，所以學生沒有能力參與、欣賞藝術活動，觀察力、同理心、細膩思考的能力訓練都不足，沒有辦法產生熱情去支持文化藝術產業，也無法擴大文化創意產業。最後，人民變成沒有審美觀、優雅智慧與能力去改善社會、政府、教育界的庸才。
8. 台灣從小學到研究所，各級學校專業社團活動課程不夠，所以學生沒有機會參與學習互助合作、團結一致、專業分工、領導統御等品德，導致溝通能力有障礙，社會化能力不佳，最後沒有能力去建立公民社會，去對抗獨裁政府，去維護環境生態。
9. 電機系大學生，在夜市賣臭豆腐有什麼不可以？嘗盡社會各階層的歷練，為什麼一定要學以致用？政府的工作，是創造一個讓人民自由競爭、充滿機會與能力的生活環境，不是製造一個國家機器的零件，那樣實在太功利。
10. 在菜市場賣水果的攤販，為什麼不能到大學研究所學尼采的哲學？學海耶克的理論？學愛因斯坦的光電效應？學樂器演奏？為什麼一定要學以致用？人類要做什麼，為什麼要受國家機器約束？
11. 修汽車的黑手，不能到大學學樂器，在社區組織管弦樂團？賣紅豆餅的阿婆，不能到大學學醫療保健，在社區組健康讀書會？只要自己喜歡學習，有什麼不可以？為什麼一定要多方限制？為什麼賣自助餐的廚師，不能到大學研究所學公共衛生，組織環保協會？
12. 人類，只要接受越多的教育，就會變得「理性」，個人未來的發展性才會延伸、有彈性，才不怕結構性失業；只要理性多，就不容易犯罪、家暴、性侵、侵犯人權。「碩士生所從事的工作與主修幾乎無關」，但是因此就對自己、對家庭、對社會就沒貢獻？
13. 百姓受教育，不是為了滿足政府的資源分配，是為實現自我、了解自己；政府有責任與義務，提供充足的教育環境，滿足所有年齡層、學歷層的受教自由，這樣才符合憲法的精神。
14. 台灣的政府，對大學投資百億太少，對各級學校的投資也太少，太小氣。所以整個國家的文化水準不如日本，官僚的行政效率不如新加坡，曾志朗等眾多內閣閣員，昏庸無能。
15. 內閣閣員，昏庸無能的主因，周美青說是「家教」出問題。
參考資料：
一代不如一代？
史懷哲哪裡人 那麼重要嗎？
想像力比知識重要
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